时下，出国留学俨然是一种时尚。旺盛的留学需求不仅撬动了约600亿元的留学市场，也为不少“洋文凭工厂”的存在提供了土壤，层出不穷的“学历门”和屡见报端的“野鸡大学”就是最好例证。

　　这几天，留学市场再曝丑闻。美国狄克森州立大学系统发布的一份内部审计报告指出，学校违规招收留学生并滥发文凭，其中95%为中国留学生。而耐人寻味的是，涉案学校不仅得到了美国权威大学六大联盟中数家机构的认证，还与中国19所高校有合作关系。

　　“野鸡大学”如野草般烧不尽，哪股风又吹来了披着合法外衣的“文凭工厂”?

　　教育部频发留学预警，为何假文凭事件还是络绎不绝?丑闻背后又映照出中国留学教育的何种沉疴?

　　一连串大大的问号让我们不得不自省：当中国学生成为西方留学产业眼中的“香饽饽”时，我们如何以更加健康、自信的心态行走世界?

　　当“卖文凭”碰上“买学历”

　　最新曝出的留学丑闻源自本月中旬美国媒体披露的一份狄克森州立大学发布的内部审计报告，报告显示，在长达九年的时间里，该校共为584名国际学生颁发学位，但只有10名达到了规定的学位授予条件，其他的绝大多数学生并没能完成必修课程。而其中95%的“问题学位”都被授予了中国留学生。

　　据了解，狄克森州立大学是一所公立综合性大学，与中国19所大学签署过合作协议，是我国教育部公布并获得美国官方认证的美国正规高校。而该校此次涉案的“入学零门槛，双学位的噱头，再加上每年只要7000美元的低廉收费”国际人才培养计划在很大程度上也是为中国市场“量身打造”的。

　　据教育部《2011年度我国出国留学人员情况》统计，2011年我国出国留学人员总数为33.97万人，比上一年增长19.32%。另据国际教育协会(IIE)统计，2010至2011学年，中国大陆留美学生达15.7万人，再次超越印度成为在美留学生总数第一的生源国。

　　“英语不用考试，课程不用修完，一年时间甚至更短，就能获得美国正规大学的文凭!不管你信不信，看了狄克森州立大学的‘文凭注水门’后，反正我是信了。”正准备出国留学考试的网友猫头在微博上不无调侃地写下了这样的感触。

　　“这反映了两方面的问题：其一，有的出国留学者，在乎的不是获得怎样的教育，而是获得一纸文凭，这与我国社会的‘学历情结’有关;其二，一些国内外教育机构，深知中国受教育者的这种需求，于是专门设计相应的留学服务，包括降低招生标准、降低课程要求等，其对家长和学生的回报，就是获得正规的学历证书。”21世纪教育研究院(微博)副院长熊丙奇(微博)说。

　　中国人缘何成了“优质客户”?

　　狄克森州立大学丑闻中，中国人的角色扮演并非偶然，一个接一个的案例和惊人的数字不断提醒我们，有不少中国人正在和各种“克莱登大学”“亲密合作”。熊丙奇认为，中国人已经成为“文凭工厂”最大、最稳定的客户群。

　　“假文凭”、“假洋文凭”、“注水洋文凭”……一出出闹剧究竟何时休矣?

　　当留学被当作利益可观的产业来经营时，“需求决定供给”的简单经济学定律已然成为留学市场的最高法则。而在数不清的文凭造假事件中，滥发文凭者固然可憎，作为“最大客户群”频频亮相的中国留学生也让人心生疑窦：从何时开始，“假洋文凭”竟变成了国人的“刚性需求”?

　　国人对文凭的“膜拜”可谓由来已久，自高考制度恢复以来，历经“唯学历论”——“唯名校论”——“唯洋文凭论”几个阶段的转变，“学历代表能力”的真实含金量始终被忽略，在很大程度上文凭也成为了形式大于实质的一张薄纸。加之近年来不少人对国内教育方式诟病不止、升学考试难度不减，相比于兢兢业业“用脑学习”，很多人明知是假，也愿意“用脚留学”，以相对轻松的付出换来一个时髦的“海归”身份和一张“洋文凭”。

　　而滋长“学历情结”的社会土壤更是值得我们深索。有学者评论：“当我们都活在一个公司会因为你有较高学历而付给你更高工资的世界的时候;当一个没上过大学的工人在工作了20年之后新的公司制度突然出炉，他必须在两年内拥有相应学历，否则就会被辞退的时候……某种程度上，这些硬性要求都会迫使人们愿意冒险购买一个假学历。”在如此社会背景下，一纸文凭也许代表不了其本应体现的能力，却代表了诸多欲说还休的附加价值。

　　熊丙奇认为：“除了不健康的留学心态外，一些教育机构急功近利，没有长久办教育的思想;此外还有监管缺失，政府部门对中外合作办学的信息公开做得不够等，都助长留学市场鱼龙混杂、乱象丛生。”

　　怎样刺破“繁荣”的学历泡沫?

　　“极度缺乏控制和监管的不只是狄克森州立大学，还有我们的教育本身。”喧嚣过后，越来越多的人意识到，在滋养文凭需求的土壤、监管缺失、作假成本降低及社会整体的深度纵容等多重因素的交织作用下，当子虚乌有的“洋学历”排挤按部就班获取的本土学历时，“劣币驱逐良币”的恶性循环必将上演。

　　怎样刺破“繁荣”的学历泡沫成为摆在我们面前的迫切问题。

　　熊丙奇认为：“在目前的监管体系中，我国政府对纳入高考体系的高等院校管得比较多，而对没有纳入计划招生的非学历教育，就管得较少，这造成了监管的漏洞。”在此现实下，完善制度，加强对当前留学市场的项目和信息监管是必要的抓手所在。

　　而建立真正的人才评价标准，从“唯学历论”向“唯能力论”转变更是解决文凭造假问题永远绕不开的关键所在。当每一个用人单位在招聘时不再以文凭论英雄，当一纸学历承载的是货真价实的个人能力，而不是诸多利益好处时，“繁荣”的学历泡沫也才能被真正挤掉。

　　不少专家认为，美国高等学校的纠错机制值得我们学习。“要进一步明确教育部门和高校之间监督与服务的关系，对于学校办学中出现的问题，要毫不留情地审计，并依法进行处理。”只有这样，才能避免“大事化小，小事化了”的集体纵容。

　　据媒体报道，狄克森州立大学事件涉及的人员中，副校长辞职，教育、商业及应用科学学院院长则开枪自杀。据悉，狄克森州立大学将因为违反联邦学生签证计划面临美国国务院的处罚，同时也势必会接受美国教育部、国土安全部门和高等教育委员会的处罚。目前，我国教育部已要求中国驻美使馆教育处核查有关情况。中国驻美使馆教育处已第一时间联系校方和相关中国学生，并要求校方保障中国学生正当权益。我国与狄克森州立大学有合作的院校也在核查了解情况，这19所院校中是否也有学生“浑水摸鱼”?学校是否也存在监管问题，值得关注。(通讯员：邓晖 记者：宋晓梦 李玉兰)

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