2012年生物学科高考《考试说明》中考试形式、试卷结构、考试难度、考试范围和要求与去年一致。昨晚，福州八中生物高级教师陈文辉做客省教育厅阳光高考信息平台时表示，生物学科考查追求能力立意，在能力要求方面，继续注重对考生理解能力、实验与探究能力、获取信息能力和综合运用能力的考查，只有“题型示例”和“参考试卷”中有部分试题调换了。

　　16个课本实验是基础

　　对于下一阶段的复习策略，陈老师建议：第一，回归课本，构建知识网络，建议研究《考试说明》，回归课本，准确把握概念和原理，梳理单元知识点，构建学科知识网络，以课本不变的知识对付千变万化的题目。

　　第二，精选习题，重视能力培养，选题要“精”，要适合我省《考试说明》的题。太多盲目的做题有可能导致缺乏针对性，并浪费宝贵的时间，可选择往年的高考真题进行思维训练，自主写出答案后，和参考答案进行比较，找出自己存在的问题，补缺补漏，训练审题能力，总结经典试题的思维方法和答题技巧。

　　第三，关注实验，提升实验能力，《考试说明》中的16个课本实验是基础，主要包含验证性实验、探究性实验和调查类实验。对验证性实验的复习要做到明确实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;对探究性实验的复习，明确对照实验的基本原则，变量的确定，方法步骤的可行性，预测结果，结论分析等几个环节的训练;其他还包括运用观察、实验和调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。要能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。掌握3个科学史的内容方法，归纳不同章节内容所涉及的科学研究方法，如观察法、对照实验、类比推理、假说演绎、模拟探究等，熟悉不同类型实验解题方法和答题规范。

　　第四，规范审答，优化应试技巧，要做到审题认真，获取信息准确，分析到位，正确运用生物学术语表达、阐述基本的生物学现象、概念、方法和原理，书写规范，字迹工整，逻辑严谨，条理清楚，合理安排考试时间，第32题选做题可以先做，培养良好的考试心态。

　　考生失分的原因主要有四个方面

　　陈老师认为，以往考生失分的原因主要有：一、生物学基础知识不系统，理解不到位导致失分。要从本质上发现知识间的关联，进行分类、整理、综合，构建学科知识体系，才能提高得分率，特别是选择题的得分率。二、不能准确提取有效信息导致失分。生物试题的信息载体是多种多样的，有的蕴藏在试题题干的文字中，有的蕴藏在各种图(包括真实图、示意图、概念图等)中，有的蕴藏在各种统计图表的文字和数字中，还有的蕴藏在试题的问题设计中。有些考生审题不清，对题目中涉及的概念、原理缺乏深刻的理解，导致不懂题意，不懂在复杂的信息情境中甄别并准确地提取有效信息，导致失分。三、实验探究和综合运用能力不强导致失分。不少考生对《考试说明》中，生物知识内容表中要求的16个实验不熟悉，不能将实验思想、方法、原理迁移到新情境中综合运用，因而失分。四、书面表达能力低下，思维的严谨度不强导致失分。很多学生不能准确表达意思，逻辑层次不清晰，想到哪里就写到哪里，思维跳跃性大，得分点不完整，错别字多，导致失分。

　　陈老师说，从往年情况看，高考的常考点主要是细胞、代谢(光合作用和呼吸作用等)、遗传、调节与免疫、实验、生态和现代生物科技等方面的知识。这些部分的生理过程和原理、规律需要能举一反三。考生可以在复习的过程中，通过完成相关考点的练习来考查自己对重点知识的理解和掌握水平，发现问题及时纠正。《考试说明》中的知识内容表中共有100个考点，其中必修69个，实验16个、选修15个。它们分布在4本生物书中，因此4本书都重要。

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