通常我在给老师们讲课时不断的提醒老师：讲课要用学科语言讲。语言是思维的外壳，学生听课是用学科语言进行思维的。这是教学规律，也是认知规律。说到回答高考试题的“快、准、简”，用学科语言回答既准确、又简单。

　　前面第一篇博文中，我引用的那道历史试题正确答案是“主权”或“国家主权”，这就是历史学科语言，什么主动被动呀!自愿不自愿呀都是生活语言，我要告诫考生：高考回答问题切忌用生活语言代替干扰学科语言。无论是语数外、史地政，还是理化生，一概如此，无一例外，这是必须的!

　　我们还可以举一个例子，说明强化学科用语的重要性。几年前国家考试中心的一道高考生物实验题：

　　用放了一会儿的菠菜叶设计一个实验，证明植物叶子的气孔有开启和关闭的功能。

　　这是一道实验题，也是一道探究题，考生需要用生物学科语言描述自己的实验设计。讲课时我问过考生：“放了一会儿的菠菜叶”是什么意思?回答：“蔫了!”这就是生活语言干扰学科语言，应当用“失水”“气孔关闭”表述，因为后边的实验设计要从这个学科用语开始思考。

　　还有一道2012年北京卷的化学选择题。

　　6. 下列用品的有效成分及用途对应错误的是

	用品	有效成分	用途
A	食盐	NaCl	做调味品
B	小苏打	Na2CO3	做发酵粉
C	复方氢氧化铝片	Al(OH)3	做抗酸药
D	漂白粉	Ca(ClO)3	做消毒剂

　　这是一道体验化学与日常生活的紧密联系的试题，要求考生将“成分及用途对应错误”的一项选出来。

　　十分清楚这是对化学用语的考查，正确选项是B，因为小苏打的化学方程式应当是NaHCO3。考查化学用语包括化学式、电子式、结构式、离子符号、化学(离子)方程式等化学语，对于化学用语的考查2008年北京卷共计44分，约占Ⅱ卷试题总分的73%(2007年占66.7%)，命题专家告诫考生：强调用化学用语解答问题是由学科特点决定的，需要对考生强化训练。

　　教师用学科语言、学科术语讲课、讲题!

　　学生听课、解题用学科语言、学科术语思考!

　　高考考生用学科语言、学科术语回答试题!

　　九个学科无一例外!

　　这是必须的!

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