今年34岁的李强，拥有青岛大学文学硕士学历，因工作不满意，为生计频转行，迫于生活的重压，他渐渐接受了转行的大胆构想。7月30日，他读研期间的导师徐鹏绪教授带着他来到莱芜技师学院报到，他即将在这里开始两年的焊工技术学习。

　　“不做苍白领，要做金蓝领”，这是李强在毕业5年之后，经过种种挫折与挣扎做出的选择。放下骄傲，重头再来，李强的选择勇气可嘉，但却不是个例，早在几年前就有大学生纷纷“回炉”职校的新闻。

　　在为李强的勇气叫好时，也应看到李强所付出的代价，从专升本，再到硕士，再到职校，李强的求学之路是曲折的，所造成的时间、精力、金钱浪费都是无法忽视的。这不仅是青春的浪费，更是教育资源的浪费;这不仅是个人的损失，也是教育乃至社会的损失;　这不只是个人的悲哀，更是整个教育系统和社会的悲哀。教育的根本目的是对自己有用，能够实现生活的目标，如果一个学生走出校门找不到自己的立足之地，无法安居乐业，那么再高的学历又有什么用?让学生不再像李强一样多走弯路，上技校不能总是成为碰壁之后的无奈“回炉”，这需要教育思维和体制的多方改革。

　　首先，老师应改变思维，不再只是刻板的传授知识，也要给学生生活的指导和未来的指引，避免学生走弯路。

　　其次，高教也应改革。如李强的导师徐鹏绪所说，现在学术人才很多，做学术的路不好走。既然如此，高校相关学术的专业是否应少招学生，而不是在利益的诱惑下，一味扩招。

　　再者，改变观念，提高职业教育地位。政府要加大对职业教育的扶持，让更多的人能够一开始就选择技校，少走弯路。这需要对职校更科学规划和管理。同时，完善“中职―――高职―――本科”一体化职业教育模式，给职教更多的上升空间。只有多方努力，提升职校魅力，才能让职校成为更多人的第一选择，避免教育资源的浪费。

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