51美术网讯：综合报道，近日，据新华社报道，国家新闻出版广电总局“全民阅读”立法起草工作小组已草拟了《全民阅读促进条例》初稿，并开始广泛听取各界意见，继续修改完善。这条消息很快就引起了公众的广泛讨论，“国民阅读状况堪忧”也再次成为大家关心的话题。对此，有专家称，阅读要提倡，但不一定非要立法才行。从学校的教育这个环节就开始培养学生的阅读兴趣，这才是全民阅读的关键所在。

　　国内人均纸质图书阅读量仅4.39本

　　日前，中国新闻出版研究院发布了第十次全国国民阅读调查结果。数据显示，2012年我国18~70周岁国民图书阅读率为54.9%，人均纸质图书的阅读量为4.39本。而在1999年，我国国民的图书阅读率曾高达60.4%，此后多年，我国阅读状况总体上呈现出一种倒退趋势

　　而青少年的读书状况尤为令人担心。中国少先队事业发展中心2013年7月发布的《第六次中国未成年人互联网运用状况调查报告》显示，移动互联网的普及特别是微博、微信的广泛应用，使未成年人阅读方式呈现“碎片化”趋势。报告称，青少年中有61.6%使用微博，经常发表观点的为33.9%。

　　此外，在青少年读者群中还存在着“网文受追捧，经典名著被冷落”的现象。有一位中学生受访时称，他喜欢看时下比较流行的网络玄幻小说和校园青春读物，还会和要好的同学讨论情节。相反，他觉得一般名著的语言都很艰涩，内容无趣而枯燥，“很没意思”，“读这些东西就是为了提高学习水平”。

　　这并不是个别现象，儿童文学研究所所长朱自强在接受光明日报采访时也曾用“三多三少”来概括当下青少年阅读的现状：功利性阅读多，情趣性阅读少;“浅阅读”多，“深阅读”少;图像阅读多，文字阅读少。

　　工作忙成“不爱阅读”首要原因

　　第十次全国国民阅读调查显示，在问及受访者不读书的原因时，获选率最高的选项是“工作忙，没时间”(42.8%)，其次是“没有读书习惯”(35.8%)。其他选择较多的选项还有:看电视多、不知道读什么、找不到感兴趣的书等。

　　中国人民大学文学院教授程光玮认为，当下竞争社会生活节奏加快，“没时间”成为民众不读书的重要原因。因为专业的缘故，程光玮保持着每周一本书的阅读量，但他同时表示，自己也“没充足的时间读书”。

　　不仅大学教授如此，普通职员也面临着同样的现状。一位在某电视台工作的女士接受记者采访时表示，现在的社会太浮躁，而读书却需要静心思考，至少要有一个安静的环境。每天没完没了的加班，面对巨大的工作压力，谁还有闲情逸致去读书呢?

　　还有不少受访者表示，图书定价太高也是自己不读书的原因之一。而书籍质量参差不齐的问题同样困扰着众多读者。“我大学的时候很喜欢读书，因为那时候的书写得认真，很有深度。”有网友这样表示，“现在已经不爱读书了，很多写书的人已经脱离了时代。”

　　而公共图书馆数量过低，或许也是造成全民阅读状况日趋严峻的原因之一。由国家图书馆馆长周和平主编的《中国图书馆事业发展报告2012》统计，2012年中国共有县级以上独立建制的公共图书馆3076个，而截至2011年底，中国平均每44万人才有一所公共图书馆，平均每3201平方公里才拥有一所公共图书馆，人均拥有图书量仅为0.52册。

　　消除阅读隐忧重在倡导

　　为了改善这种令人担忧的“全民阅读”状况，8月初，据媒体报道，国家新闻出版广电总局传出消息：“全民阅读”也将立法。

　　此条消息引起了广泛的议论，对此，有专家力挺，称许多读者面临着“不知道如何选择好书阅读”的情况，因为读者缺乏引导。“全民阅读”立法对国民的阅读起到引导作用，或许可以培养读者对好书的鉴别能力。毕竟要多读书，也要多读好书。养成好习惯需要漫长的培养过程。

　　但也有人表示，要提高“全民阅读”的水平重点应该是“倡导”而非强制。“阅读立法”的中心不应是规定人人都必须读书，或者给每个人每天的读书量限定数额，“阅读立法”应该为社会强制规定阅读条件和环境，如每多少人口必须有多大规模的图书馆、或像上海做到每一公里就能找到一家图书馆等。或者规范目前的图书出版行业，努力提高图书质量。

　　而针对青少年读者群中尤为明显的“浅阅读”、“阅读碎片化”、“过分追捧网文”等现象，有老师则建议，可以在“学校”这个环节着重培养学生的读书意识，比如可以在课外设立专门的阅读时间，让学生阅读纸质书，并安排阅读指导老师，引导学生阅读;或者多举办一些校园阅读节之类的读书活动，以比较有趣的形式向学生解读经典名著。此外，家长也可以注意在家庭内营造读书氛围，多为孩子选择趣味性、知识性强的书籍刊物。

　　北京大学教授、著名评论家张颐武教授则认为，就中国人现在所读的书来说，那些与自己没有直接关系、能陶冶性情的“闲书”所占的比例极大地减少了，这才是目前最大的隐忧。张教授建议读者改变阅读的功利心态，应该每天至少要读20分钟的“闲书”。这些书将直接影响着一个人乃至一个民族的精神状态和人文素质，甚至关系到文化价值的传承。

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