近日，江苏、山东、上海、北京等省市相继传出高考英语改革的消息，其中，北京市教委昨日透露，2016年高考改革要点是语文增加30分，英语减少50分。 教育部资深考试研究员张敏强认为，广东省完全有可能借鉴北京这一做法。也有中学生家长、教师和专家持不同看法，他们质疑，为强化“国学”而削弱英语是否有失偏颇，而且加大语文分值是否会加重学生负担。

　　广东省教育考试院相关负责人则表示， 2014年广东高考方案肯定稳定不变，但包括英语在内，高考一年多考是改革趋势。

　　省考试院：努力尝试英语一年多考

　　近日，江苏、山东、上海、北京等省市透露的高考改革方案中均将英语考试作为改革重点。在江苏，英语可能将“退出”高考，而是以等级形式计入高考成绩。在山东，从明年起将取消英语听力测试。而北京已明确，2016年高考英语卷总分值由150分减至100分，而语文卷总分值由150分增至180分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。

　　广东省考试院相关负责人昨日接受记者采访时强调，“2014年广东高考方案肯定稳定不变。”那么，在明年之后，广东省有没有可能借鉴北京这一做法呢?该负责人表示：“其他的情况，要等教育部部署。”

　　此前，省考试院院长杨开乔曾透露，广东自2010年以来一直按照《广东省普通高校招生考试改革调整方案》执行，考语文、数学、英语等3门主科+文科综合/理科综合考试，并将普通高中学业水平考试列为高考录取必要条件，这个方案实行至今，这几年基本没什么变化。

　　不过，值得一提的是，杨开乔此前也曾向媒体表示，包括英语科目在内，高考一年多考是改革趋势，未来广东也很有可能实行。今年年初教育部内部下发的第一号文件就有要求，各省研究提出高考英语科目一年多次考试实施办法。“首先可能在占英语总成绩10%的听说考试部分入手，率先进行一年多考。”杨开乔说。

　　争议

　　记者昨天采访了广东的多位教育专家、高中教师和学生家长，对于广东是否应该借鉴北京高考改革方案，受访者提出了各自观点，甚至产生了不同意见的争议。

　　单增语文分或让学生偏科?

　　记者昨天采访了约20名高中学生家长，大部分受访者对广东借鉴北京方案表示反对。

　　广州市17中学高一学生家长黄女士是少数赞成北京方案的家长，她认为英语对一般学生而言还是有难度，要花大量时间学习，减少英语高考分值，可以让学生把时间合理地分摊到其他学科的学习上。

　　深圳中学高二学生家长陈先生直言，儿子的语文成绩不出色，如果广东实施这项措施肯定对孩子不利。“现在语文的确是要加强，不过不能简单地和高考挂钩。高考措施不能老是改来改去，这么多年都按这个模式来学的，高考时再改，孩子不是没优势了?”

　　广州市16中学学生家长张先生则认为，“如果广东要改革，英语总分下调是可以的,但应该是英语降50分，语文数学各加25分。”在他看来，单独增加语文分会令学生偏科。

　　倡“国学”减英语是否适合?

　　教育部资深考试研究员、华南师范大学教育科学学院教授张敏强表示：“广东省完全有可能借鉴北京的做法。”他认为，如果北京和其他地区的高考改革方案取得成功，广东也必然会走他们的路子。

　　张敏强表示，英语在高考中的分数弱化是有其时代背景的必然趋势。“在改革开放的前20年，由于中国在长期封闭后迫切需要了解外部世界，所以当时学习英语有其现实意义。但随着时间的推移和英语学习人群的推广，英语更多地成为一种工具科学，已成为人们自觉学习的知识，其负担的时代使命下降了;与此同时，英语凌驾于历史、物理、化学等科目之上的弊端也日益显现。”

　　张敏强认为，中国作为全世界最大的英语学习国家，现有的英语高考教学模式和取得的效果并不好，而且导致中国学生自己的语言也没学好。 他还举例称，香港回归后慢慢减少了中学的双语教学，课堂都回归到母语了。

　　广东高考语文评卷组组长、华师文学院院长张玉也同意北京的这种改革做法。他称，我们民族的语言文字教育是非常重要的，如果过多重视外语学习，会使学生不能很好地用本民族语言表达思想文化。

　　广雅中学语文教师钟秀平则认为，北京方案有利有弊，“增加语文的比重，对学生在母语和国学方面的发展是有好处。但升学考试应该注意平衡度，这种方案可能会影响其他学科的学习。”

　　语文分值大增是“加负”?

　　张玉认为，北京的改革方案减轻了学生的负担，“学外语多费劲啊，需要的功夫很多，中国学生生活在汉语的文化环境里，增加语文分值并不会增加负担。”

　　省政府督学李伟成认为，北京的高考改革方案，对于广东是有借鉴价值的，其思路就是进行英语考试改革来减轻学生负担，但是否照搬，仍需要考虑。“首先应该是减少英语教学难度和教学容量，第二是考试改变打分制而采用等级制的方式，就像高中学业水平测分ABCD等级一样。”同时他认为，语文高考不应该增加分值，这是增加学生的负担。“作为一门学科来说，语文150分已经是极限，没必要‘拆东墙补西墙’，减了英语来加语文(分值)。”

　　钟秀平认为，若广东借鉴北京的做法，语文考试内容要增加哪些板块，时长要多少，这些都要考虑得更细致，不然可能会增加学生的负担。

　　专家观点：打破集中录取制度才是改革根本办法

　　21世纪教育研究院副院长、教育学者熊丙奇认为，在高考集中录取制度不变的情况下，“改革”无非是考试科目调整(诸如3+1，3+2，3+X)、考试分值调整(诸如750分、810分、600分以及A、B、C等级)。综观各省市近年来的高考改革，都是在这些方面做文章，改革空间其实很小。

　　熊丙奇认为，我国高考制度问题的根源在于，高校没有招生自主权，只能被动接受教育考试部门按学生高考成绩、志愿投来的档案进行录取，这造成了中学教学围绕考试转、大学招生以考试成绩为唯一依据，考试成了指挥棒和中心。打破“教招考”一体化，才是改革的出路。“若不打破集中录取制度，不客气地说，所谓的高考改革，都是换汤不换药的折腾。而在打破集中录取制度，实施考试、招生分离等方面，国外大学的招生，已经给我们提供了成熟的考试、录取模式，国内大学只需‘拿来’即可。遗憾的是，教育主管部门不愿意把权力下放，因为如果‘拿来’国外大学的申请入学制度，教育主管部门必须把办学自主权交给大学，把考试评价权交给社会专业中介，把选择权交给学生。”熊丙奇直言。

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