推行20多年的高考标准分制度，仅剩海南一省沿用

　　标准分，还能挺多久

　　2014年高考近期陆续开始报名，海南独有的标准分制度再次成为焦点。自上世纪80年代起，作为高考标准化改革的一部分，高考标准分制度在广东、海南、陕西等7个省份推行。然而近年来，海南以外的其他省份纷纷取消这项制度，回归以卷面总分划线录取的原始分制。

　　当初为什么要换算标准分？各省缘何抛弃这一制度？与标准分相比，哪种计分方式更公平？日前，记者进行了调查。

　　周末傍晚，海南华侨中学高三年级的教室里灯火通明。高三(1)班班主任黎必锋将6名尖子生召集到一起，分析最近几次模考的成绩。“想上清华，高考6门科目里至少有两门的标准分在800分以上，其他科目不低于750分。也就是说，两门成绩要排在年级前10名，其他科目不能跌出年级前100名。”

　　其实，800分或750分对应的卷面成绩是多少，在座的学生并不清楚。他们只需记住黎老师反复叮嘱的“各科均衡、优中补差”。学生小李最近一次模考的卷面总分排名年级第一，但她依然担忧。由于语文排在全年级第134名，这一科的“短腿”，很可能让她与名校擦身而过。

　　复杂

 

　　原始分相同，标准分可能差很多，换算复杂连老师都搞不清

　　据海南省考试局普招处介绍，目前海南省高考实行“3+3”的科目设置，成绩以单科标准分和综合标准分的形式公布。标准分是由原始分推导而来、反映考生在所属类别团体(理工类、文史类)中的位置分，位置越靠前，标准分越高。

　　具体换算的过程为：每个单科，按照原始分对全省同一类别团体的考生进行排名，每名考生都有一个对应的位置，算出每个原始分以下的考生人数占团体考生总数的百分比，即百分等级。再由每个原始分的百分等级在《高考标准分与百分等级对照表》中查出它所对应的分数。

　　例如，今年海南省文史类(含艺术类)考生人数21555人，某考生的语文卷面成绩排全省第五十名，高于全省21505名考生，那么该考生的百分等级为21505÷21555=0.99768035，在对照表中对应的标准分为783分。

　　“当考生人数足够多、试题能够反映考生的水平时，全体考生成绩分布会呈现‘两头小中间大’的钟形曲线，也称正态分布曲线。标准分制度就是根据这一原理制定出来的。”省考试局普招处的工作人员表示，“按正态分布原理，规定标准分在100分—900分之间，并将中间位置的分数设定为500分，也就是卷面成绩高于半数考生，标准分为500分。”

　　每名考生的单科标准分换算出来后，将乘以相应的科目权重，语文、数学、英语的权重均为1.5，其他科目的权重均为1.0，得到的乘积再相加，就会得到该考生的标准分总和。然后，将所有考生的标准分总和从高到低排序，根据排位的百分比等级在“对照表”中找出对应的分数。这个分数就是考生的综合标准分。

　　此外，基础会考各科成绩不进行标准分转换，按各科卷面成绩之和的10%计入高考投档成绩。综合标准分加上基础会考成绩的10%，就是高考的最终成绩。

　　“各科原始分不能直接相加，就像跳高成绩不能和跑步成绩直接相加一样。”国家基础教育课程教材专家工作委员会委员高凌飚教授认为，使用标准分等于统一了度量衡，各科分数有了共同的参照系和等值相加的可能，保证了各科在总分中的权重，因此是合理的。

　　两个考生的卷面总分相同，综合标准分可能会相差很大。这让习惯了以卷面总分论英雄的考生，很难理解和接受。“这么复杂的换算过程，很多教学一线的老师，都不清楚是怎么算出来的。”海南一高中数学老师贝舟(化名)说。

　　由于标准分以排序为准，一个考生的成绩发生变动，就有可能影响几千人甚至几万人的名次和标准分。因此，有“一人分出错万人要改分”的说法。

　　不过，省考试局普招处的工作人员解释说，“标准分换算由计算机程序完成，每一步都经得起检验。计算机换算完成后，我们还会进行人工抽检、计算、比对。一旦发现原始分有误，整个换算过程就要重来”。

　　质疑

 

　　高考难度降低，稳妥型考生更占便宜，不利于选拔专门学科人才

　　今年高考，贝舟带的班上有3名按卷面总分能上清华大学的学生，换算标准分后却没能如愿。“其中一位学生通过了清华的自主招生考试，数学考了全省第四名，其他科目成绩都不错，但语文成绩拖了后腿，最终以4分之差与清华失之交臂，太可惜了。”在他看来，从海南近年的高考看，综合标准分排在前面的，往往是稳妥型的学生。“可以说，标准分不利于专门学科人才的培养。”

　　据黎必锋介绍，新课改后，从2007年开始，海南高考试题难度普遍下降，尤其是生物和化学，在难度较低的科目上原始分的1分之差，换算标准分后的分差会达到好几十分。比如，全省理工类考生35000人，有20人考了生物满分100分，换算标准分为825分左右；有45人考了99分，换算标准分仅为790分左右。

　　由于标准分的高低与试题的难易程度无关。在试题难度较低、区分度不明显、考生分数相对集中的科目上，标准分就会将原本微小的分差放大。“新课改后，这一弊病更加突显。”贝舟说，“数学、物理一如既往的难，全省理工类考生数学卷面平均分仅50分，高分段的考生特别少。满分150分的数学，考140 分和考130分排名相差不远，换算成标准分后可能仅差20分左右。在难度较高的科目里考高分的学生，综合标准分反倒低于各科均衡、在难度较低的科目里考高分的学生，这就是不公平所在。”

　　“标准分制度没有原罪，它是一种源于数学模型的理想化设置，使用标准分的基础是全体考生成绩呈现或接近正态分布，可海南高考的现实情况是低分数段考生太多，成绩分布呈横卧的葫芦状曲线”。贝舟说。

　　“除了海南，各省高考都用原始分制，说明标准分制并不适用。各科的满分定好后，就已经确定了各科在总分中的权重，原始分对所有考生都是公平的。”家住万宁的家长温先生坦言，原始分比标准分更直观易懂。此外，他认为标准分给高中教学带来不便，“由于不公布卷面成绩，老师很难指导学生备考，标准分掩盖了低分段学生真正的知识水平。”

　　据了解，还有一种说法是海南坚持标准分制是为了分数好看。“同一所高校同一个专业，海南考生原始总分400多分就能被录取，而山东、河南的学生却要600多分。”贝舟说。

　　回应

 

　　标准分有其合理性，任何制度都不会绝对公平，改回原始分是倒退

　　近年来，山东、陕西、广东等省纷纷放弃高考标准分，回归原始分。正如一位专家所言，标准分这样理论上先进的制度，遭遇到现实的尴尬，勉强推行，迟早要败下阵来。

　　然而，高凌飚却认为广东改回原始分，不是标准分的问题，而是科目设置不合理。当时，广东高考科目为“3+综合+X科”，由于考生选择的X科科目不同，每个X科的考生人数不一，报考人数越多的科目，考生越容易获得较高的标准分。由此导致几年内广东报考物理的考生由10多万人迅速降至五六万人，很多考生被迫弃理从文，或选择试题难度低的科目。

　　“标准分实行的基础是要对同一团体的成绩进行换算。广东其实只要取消X科的设置，并不需要放弃标准分，改回原始分是一种倒退。”高凌飚说。

　　海南省考试局普招处的一位工作人员也表示，赞成继续使用标准分制。他们认为标准分制有利于学生均衡发展，明确知道自己所处的位置和学科优势，对选专业更有帮助。

　　不过，贝舟却希望能恢复原始分，“应该实行让老百姓看得懂的制度，让学生有更明确的努力方向。”一位专家也认为，高考改革是为了更公平地选拔优秀人才，任何改革都要经过充分论证，不能为了改而改。

　　事实上，海南省一直是我国高考制度改革的试验田。早在1985年，海南就随广东省在全国率先开展标准分的试点工作；1991年开展“4×4”高考科目设置改革；1993年在全国先行试行“3+2”的高考科目设置改革；2001年成为全国首批实行“3+文科综合”和“3+理科综合”高考科目设置的省份；2004年进行普通高中新课程改革试验。

　　高凌飚曾参与10多个省的高考方案制定。“任何一项制度都不可能做到绝对合理，只能做到对大多数人公平。美国的托福、SAT，英联邦雅思，都使用标准分的方式，足以说明标准分的科学性。”

　　不过，“原始分和标准分的争论，只是技术层面的问题，对整个高考的影响不会太大。”高凌飚强调。

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