创作是艺术家追求的艺术语言表达方式，也是艺术家思维观念的具体表现。我们通过学习、训练、分析、研究进行素描绘画知识的不断积累，是为最终观念的自由表达。素描是一种“图画”，更是一种“图话”，是一种贯穿艺术设计过程传达的语言，是一种设计思考的工具，是设计师表达自己思想和创意的载体。 我们上海高考美术培训班自始至终主张将“由技入道”和“由理入道”两种方式结合起来进行综合性的全新教育理念。创意素描的学习主要是运用发散性思维方式，着重训练和提高学生学会运用基础知识聚合性思维进行“突破”的能力。分别对学生的“基本知识、能力、素质”等进行实践创意分析、主要针对学生的综合应用能力进行启发。拓展，把理性思考与感性想象相结合，从而增强思维意识、设计意识、创意意识等综合能力的培养。 有位评论家曾经说过：学习有关艺术的知识和学习艺术创作或者艺术实践是截然不同的。现实告诉我们，艺术创作没有现成的规章可循，正如毕加索所言：艺术中没有过去也没有将来。如果创作的需求之一是现在的一个基础，那我们应该考虑他如何使得现在更合适。通过创意素描课题训练帮助我们提高个人综合认识素养，自然生发艺术创作的思维能力。例如大师利用不同的素描语言进行创作，带给我们不同的视觉感受，写实的素描语汇反映自然的真实性和事件的意义。 第二种是在现实基础上运用情感表现或夸张的语言进行创作，主要表现艺术家的情感与认识。例如，杜米埃的素描作品流派的战士、三等车厢等，绘画语言与表现内容相得益彰，反应作者以生活的敏锐感知，运用夸张讽刺手法揭露了现实社会。格罗兹、珂勒惠支，夏加尔、杜马斯等画家作品都是运用情感表现的典型代表。 第三种则是以追求绘画语本身为表现目的的创作手法，是一种艺术思维观念的突破与创新。例如，立体主义画派就是借助物象的躯壳来表现艺术本质的结构。杜布菲等画家的绘画作品就是代表。 

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