在2014 年北京高考理综考试中，生物试题在题型上包括5 道选择题和3 道非选择题;在内容上涵盖了必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ及选修Ⅰ、Ⅲ五本书的相应知识点;今年的试题在难度上与去年持平，无偏题怪题，难易题目比例适中，有区分度兼顾各层次考生。题目上既注重对教材基础知识的考查，又突出了对考生多种能力的考查。

　　突出主干知识，侧重基础知识考查绝大多数考点是Ⅱ级要求，少数几个考点属于Ⅰ级要求，试题侧重细胞结构与功能(第1，3 题)、遗传变异(第30 题)、生命活动调节(第2、31 题)等主干知识点的考查。从选择题来看，考查范围广，内在联系比较多，但多有明显指示选项，如第5 题：在25摄氏度的实验条件下可以顺利完成的是()

　　A、光合色素的提取与分离

　　B、用斐林(本尼迪特)试剂鉴定还原糖

　　C、大鼠神经细胞的培养

　　D、制备用于植物组织培养的固体培养基

　　非正确选项BCD 很容易排除，选出正确答案A 还是比较容易的。

　　从非选择题来看，考题情境来源于教材或对教材的轻微拓展，如第30 题考查的是在平时重点练习的遗传基本规律及染色体变异，熟悉的考题情境很好地缓解了考生的紧张情绪，有利于增强考生的考试信心，方便得分。

　　突出实验探究，培养创新能力，获取信息能力要求高实验与探究能力是生物学最关注的能力。第31 题以我们生活中疫苗为主线，考查对疫苗的制备，免疫调节及实验现象和结果进行解释、分析的能力。获取信息的能力是较高的能力目标。第3、29 题通过示意图或过程图给出信息，考查从课外材料中获取、处理相关生物学信息，并运用这些信息，结合知识解决相关生物学问题的能力。

　　高考展望与建议 现在生物考试强化基础知识的考查，注重理论联系实际，将生物学问题与现实生活和生产实践相联系，强调对实验与探究能力、信息的获取和处理能力的考查。给参加2015年高考的新高三同学，提出以下几点建议： 一、要有一套自己熟悉的教材(建议人教版教材)，注重基础知识，同时分清主次，重点掌握要点知识(例如生态系统中能量流动和物质循环为Ⅱ级要求，其结构为Ⅰ级要求)。

　　二、要着重知识的理解及知识间的联系(例如真光合作用和生产者同化量之间的联系)，切忌死背书、猛刷题是考不出高分的。 三、要对教材所规定的的生物实验的目的、原理着重理解，具备验证或探究非教材实验的能力，提高对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。 四、要加强审题能力的训练，能够获取信息、处理信息、运用信息是取得高分的关键。 

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