近十年来，命题者对考生作文中的文体选择愈加放宽，大多是“文体不限”。严格要求书信体的题目，只在2008年江西卷中出现过。该题要求考生以2007年洞庭湖鼠灾为背景，以田鼠的口吻或者田鼠天敌的口吻给人类写一封信。此题一出，2008-2010年考生学习书信写作的热情剧增，也着实出了不少好文章。

　　在书信写作的过程中，写作者必须重点体会发信人的心态，从发信人的角度去考虑问题，同时一定要根据收件人的身份、心情、状态来行文。

　　基于此，我们一起来看一下2015年新课标全国1卷的作文材料。这是一则典型的叙事型材料，时代的基本原则“守法”与传统道德“亲情”发生了碰撞。文中出现了三个主角：父亲、女儿和警察。我们将分别从三个人物的角度进行分析。

　　首先，父亲作为一名违章驾驶员出场。在高速公路上边开车边打电话、尾号限行却依旧开车上路、闯红灯……类似的行为在我们身边比比皆是，而且大多是明知故犯。文中的父亲也是如此，只是因为违法的成本太低，抱有侥幸心理，使得他不听孩子的劝阻。如果你要写给这样一位“违法者”写信，强调社会准则的重要性显然是必要的，但作为一名成年人，恐怕很难被单纯的说教所打动，对他而言，也许经验比规则更容易让其产生触动。所以可重点说明违章驾驶可能产生的严重后果，对自己和其他家庭可能造成的危害，以及由此所遭受的情感上不可弥补的伤害;此外还可启发他换位思考：假如别人违章驾驶给他造成不快或麻烦，他会有怎样一种体验?总之，具体的情感事例比空泛的说教更有力。

　　其次，我们从孩子的角度进行分析。孩子未成年，有明确的是非标准，遇到不符合社会准则的事情会加以劝阻，劝阻无效会选择其他方式来解决问题。从法律角度来看，孩子的做法没有任何不妥，那么为什么会引起争议呢?因为有人认为：父亲不过是违反交通规则，孩子却“大义灭亲”予以报警，给父亲带来了麻烦。如果我们给孩子写信，首先一定要肯定其认可规则和遵守规则的做法，这是维系文明社会的基本底线，是特别应该鼓励的。但同时行业可委婉地指出她在贵圈父亲时可以注意一下是方式方法，面对父亲不遵守规则的行为，首先可以好言相劝;假若无效，也可以“攻其软肋”，比如撒娇--毕竟他不是一个陌生人，而是你朝夕相处爱你疼你的父亲;此外还可以先打电话告诉妈妈;假如还无效，还可以“我要下车”、“再不改真的报警了”相“要挟”……这些循序渐进的步骤，你是否都做到了?一定要让孩子知道：你的想法没有错，态度也没有错，只是在某些步骤上有所欠缺;只要在底线范围内，面对家庭内部的矛盾，我们应该采取更为温和的方式来解决。

　　最后，从警察的角度，一定要肯定孩子的做法，保护孩子纯洁正直的心灵不受伤害。所以要给这样一位执法者写信的话，首先应该建议他先要充分肯定孩子的做法，告诉她这样做不但保护了自己的安全也维护了社会的规则。然后应该请警察与那位父亲单独交谈，对他的错误行为批评教育，同时应该建议这位父亲，千万不要为此对孩子表示不满，因为她的初衷时好的，只不过处理方式有些简单，我们应该保护这个年龄段孩子的“真”与“诚”。为了不让孩子从此背负心理包袱，警察不妨建议父亲做到以下两点：一、不要就此事批评孩子;二、以后用实际行动来遵守规则。另外，也可请警察在处理此事时适当灵活，不要过于苛责这位父亲。

　　在这则叙事性材料中，叙事的对象较多，书信的收件人不同，可以选择的立意角度也相对丰富，有利于不同层次的学生发挥。作文材料弘扬的文明、法治、和谐等时代精神，在今后的考试中还会经常出现，考生可以适当积累相关主题的素材，而在深入挖掘社会现实的同时，还应该确立正确的价值取向。此外还应关注文章的文体要求，写出具有鲜明文体特征的文章。

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