2016年高考北京卷《考试说明》近期公布。《考试说明》有什么具体改动，对于考生后续的复习及侧重方向有非常重要的引导价值。与往年相比，北京卷《考试说明》稳中有变。

　　今年的《考试说明》各科目样题均调整替换进了部分去年高考的真题。语文增加了12部中外文学和文化经典作为“经典阅读篇目例举”。这些篇目将在明后两年的高考中逐步纳入考生必须作答的范围。英语注重考察书信等应用文写作，强调了中华传统文化色彩。政治调整了考试范围。

　　语文：增加对阅读经典的要求

　　一、阅读经典

　　与往年相比，北京卷《考试说明》语文部分在总体基本稳定的基础上，在考试内容等方面略有调整。其中最为重要的是增加对阅读经典的要求。在现代文阅读和古诗文阅读中，提出“对中外文学经典”“对中国古代文化和文学经典”的“理解、感悟和评价”。

　　“附录”在保持原有“古诗文背诵篇目”不变的同时，增加“经典阅读篇目例 举”，包括古今中外12部文学和文化经典，分别是：《论语》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《边城》、《四世同堂》、《红岩》、《平凡的世界》、 《雷雨》、《欧也妮·葛朗台》、《巴黎圣母院》、《老人与海》。

　　同学们需要注意的是，“例举”二字，说明除了上述这些以外，同学们还应该涉猎更多的篇目。

　　阅读经典、继承传统文化是目前语文课程改革的重点，在2015年北京高考微写作中，就出现了《三国演义》《平凡的世界》《四世同堂》和《巴黎圣母院》等篇目的介绍。

　　本次各城区期末考试以及即将出台的《考试说明》都延续了这个风格路线。这里提醒各位，在和外地卷逐步接轨，难度不断提升的现在，北京高考也开始更为细致的考查文本细节，这些细节在名著题大全和名著梗概中是无法全面了解的。所以我们在课程设计中加入了传统文化、文史知识的版块，每节课带领学生积累一些文化常识，引导学生阅读原本的兴趣。所以各位同学(尤其是高一高二年级，时间还相对比较充裕的同学)，多多阅读名著原本，平日里做题随手积累文化常识。这么做不仅仅是为了个别的小题，对于作文素材来说，也是一种好的来源。

　　二、信息整合与运用

　　在现代文阅读模块，在以往要求考生对“文中信息的分析、筛选、整合”基础上，增加信息的“运用”“对多个信息的比较、辨析”。

　　各个模块的主观简答题，不仅要求考生有鲜明、个性化的观点，还需要“有理有据”的阐释与表达。这需要考生在平时有敏感观察生活热点的习惯，对于这些事件、热点有属于自己的思考和想法，并且可以通顺自如的表达。看似只需自圆其说，实则是一类能够体现考生思想深度和创新性以及表达能力的综合性题型。

　　除此以外，阅读量增加、答题需要整合几个材料的信息点，无疑会在无意中拉长考生的做题时间，剩下的时间应该如何分配，最后一道大题——作文能否在有限的时间内正常发挥，都是我们需要重新思考和安排的问题。

　　我们之前经常在课堂上和大家强调，语文不只是感性认识，还要强调科学高效的解题方法、构建知识体系也正是符合了高考改革的思路。我们课上分模块分题型给大家整理知识点，就是希望同学们在夯实课内基础的同时，梳理各模块知识点，构建起完整的知识体系。这样在遇到语文题目的时候，解题思路就会清晰很多，做题速度自然就会提上来。

　　另，《考试说明》在参考样题上也有调整，在删除考查点、题型有重复的样题后，将旧的高考试题或测试题替换为2015年的高考题，如文言文阅读将 2013年第6-10题替换为2015年的文言文第9-14题，将多文本阅读测试题《天坛之美》替换为2015年第1-8题等;

　　而且增加2015年出现的新题，如散文《说起梅花》，作文“二选一”试题等。

　　所以还请同学们重视2015年的高考真题，研究《考试说明》提供的例题所体现写出来的考查方向及解题思路。这对于接下来的期末测试、一模、二模等统考，甚至是2016年的北京高考都有非常重要的指导意义。

　　2016高考改革正在进行中，备考的同学们要根据《考试说明》的要求及时调整自己的备考方向，做到有备无患。

　　数学：样题调整宣示变化趋势

　　一、核心内容没有发生变化

　　2016年的数学试卷结构跟之前没有区别，依然是8道选择题、6道填空题和6道解答题，分值分别为40分、30分和80分。这和高三同学们一贯训练的试卷结构相同，有利于学生们按照自己的应考节奏正常稳定发挥。

　　高考将依然强调对学生六项能力(空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、分析问题和解决问题的能力)的要求，所以也需要同学们在备考复习的最后阶段，除了多总结知识题目以外，更要在解题中提炼出通性通法、提升自己的数学综合能力。

　　考试内容与要求层次依然没有变化，这是北京试题风格稳定的体现。考试内容仍旧是19个模块、53个板块、162个知识点。其中A级知识点(了解：对所 列知识内容有初步的认识，会在有关的问题中进行识别和直接应用)35个，B级知识点(理解：对所列知识有理性的认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利 用所列的知识解决简单问题)75个，C级知识点(掌握：对所列知识内容有较深刻的理性认识，形成技能，并能利用所列知识解决有关问题)52个。建议同学们 在复习中，一定要多重视对C级知识点的复习和这些知识在解题中的灵活运用。

　　二、样题调整宣示变化趋势

　　在文理科的各28道样题中，文科更换了两道，分别是：[试题13](2014年第8题)更换为(2015年第8题);[试题26](2011年第18 题)更换为(2015年第19题)。理科更换了四道，分别是：[试题5](2013年第7题)更换为(2015年第7题);[试题7](2011年第6 题)更换为(2015年第6题);[试题12](2006年第8题)更换为(2015年第8题);[试题26](2013年第18题)更换为(2015年 第18题)。

　　我们发现，这些变化的共同点是将旧题目更换为2015年的新题，也说明这些新题比旧题更代表北京考题的考察趋势。针对这些变化，我们建议同学们复习的时候注意以下几点：

　　1、重视基础概念的本质理解、不要追求偏难怪的题目。例如理科[试题7]中的数列问题。

　　2、注重解题的思维逻辑过程、不要死背解题套路。例如理科[试题5]考察的函数、图象、不等式结合问题。

　　3、注重数学与实际生活的结合、用数学思维解决生活问题。例如理科[试题12]、文科[试题13]对于图表的分析考察。

　　此外，样题对同学们复习的另一个重要意义就是通过样题学习答题的书写规范，尤其是对于大题，很多同学虽然算对了，但是被扣了步骤分，非常可惜，可是为 了不被扣步骤分而过于冗长的书写又会占用考试时间。如何将答题过程书写的精准、整齐、完整，同学们可以多参考样题中的答题过程。

 

　　拿到这份《考试说明》的时候，同学们备战高考也进入了最后的冲刺阶段。希望同学们能读懂、用好这份考试说明，高效复习，并最终取得满意的结果。

　　英语：应用文样题和情景写作样题有变化

　　2016年考试说明与2015年相比变化不大，应用文样题和情景写作样题发生了变化。其中，旧版考试说明的应用文为封闭型题干，考生只需添加少量细节和逻辑过渡即可完成写作;而新版考试说明的应用文改为开放型题干，具体内容需要考生自行构思整理，难度略有提升。

　　另外，情景写作的样题进行了更新，将原先的2011年真题更新为2015年真题“捏面人”的传统文化类图片。新版考试说 明的两篇作文样题同时给出了提示词，而旧版并没有类似提示，但整体评分要求仍看重内容、逻辑和语言的得体性。

　　结合2015年考生情况，高分段学生人数普遍增加，但阅读理解和写作仍为失分大项，平均得分为27.22和20.67，海淀区和西城区的阅读和写作整体分值略高于全市均值。

	听力	单选	完形	阅读	写作
西城区	28.91	12.73	26.74	29.69	22.25
海淀区	29.1	12.75	27.3	30	23.1
全市	28.53	12.09	25.70	27.22	20.67

　　物理：2016年的物理高考是改革的微调之年

　　先说说今年考试说明中比较稳定的地方：

　　从主体内容上来说，2016年考试说明的绝大部分内容相对于往年几乎是一字不变，这反应在：考试说明的核心思想依然是强调对学生基本科学素养以及学科能力的考查，利用有利于考生的继续学习和终身发展的情景来设置问题，突出考查优秀学生在创新情景下对核心物理概念，核心物理思想的理解与应用能力。

　　考试范围分为7大模块，20个章节，共117项知识点，与15年高考考试说明相同。具体内容，包括知识点标题、要求等级、附加说明等也完全没有变化。

　　可以说这背后反映的是北京高考一贯的稳重有变的课改策略，细心去研究5年以上的北京高考命题思想变迁，不难发现高考命题改革的大方向是明确的，既定的，有条不紊的。

　　这里要特别关注一下今年对样题部分的修订：

　　选择题部分把2015年《考试说明》的50题，53题分别替换为2015年北京理综试卷的19题与20题;

　　主观题部分把2015版的86题替换为2015年理综试题的21题。

　　这些题特点如何?

　　选择题主要以实验室经常用到的多量程电流表以及生活着常见的IC卡为载体，通过分析电表的示数与内部构造的关系以及IC卡发射电磁波的现象，深入考查欧姆定律，电流概念以及电磁感应定律等知识的综合应用。

　　21题是实验题，突出考查学生利用函数图像处理实验数据的能力。

　　这样的替换操作大体属于考试说明修改的常态，首先反映的是编者求稳的心态，其次也反映了编者对2015年的试题在价值的一个取舍：

　　北京高考突出对图像方法的考查是各界多年形成的共识，在实验题中利用图像信息求待测物理量基本成了北京命题的固有特色，这一点是值得我们重视的。

　　在15年的试题中，对核心物理概念理解的创新型试题篇幅是较大的，应该说，试题中利用物理知识在生活中的应用的情景命题的分值是较少的。在国务院关于 招生考试改革的最重要的指导文件中，也特别强调命题要突出试题的应用性价值取向。所以，考试说明突出和实验和生活紧密结合的样题，也是对16年命题的一个 暗示。

　　近几年高考命题风格变化后，不少学校在高考复习时的策略有了明显变化。应该说多数老师基本按照高考突出主干知识，突出核心概念理解的方向在进行复习， 以往那种通过题海战反复训练热门命题模型的歪风邪气得到了有效遏制，高考命题改革取得了有效成果。但是好的形势背后也有隐忧----在少数学校，不顾学生 认知规律，强行拔高知识难度，甚至跑偏路线训练竞赛题的乱象又有抬头迹象，这也是高考指挥棒要特别关注的事情。

　　综合来看，我们可以定义2016年的物理高考是改革的微调之年。

 

　　基于此，2016年的考试说明中，很反常的没有收录2015年高考试题的压轴题，这个事情我认为没必要过度解读。

　　化学：通过样题看变化

　　化学学科在考核目标、考试内容、范围及要求上，与往年保持稳定，但随着课改的进一步深入，试题从选材到题目的呈现方式等方面在逐年发生变化，因此，“参考样题”在保持原有题型数量和结构的基础上，做出部分调整。

　　笔者现根据已经了解到的信息，结合近几年的北京高考真题，来分析一下化学学科可能的变化，希望能帮助备战高考的广大考生。

　　一、坚持以稳定为主

　　1、试卷结构上没有变化，仍然是7道选择题和4道主观题。

　　2、2014年《考试说明》曾经在“考试范围与要求”上曾经进行过一些调整，但是对主要内容及考试方向没有太大的变化;2015年的考试说明与 2014年相比在“考试范围要求”上完全相同，2016年也没有任何的变化;这从另一方面也能反映出今年的高考继续平稳发展。

　　二、通过样题看变化

　　2016年的考试说明在“参考样题”上进行了一定的调整，替换了2道选择题和3道非选择题，这也我们的预料之中，每年的考试说明中都会选入一部分新型的样题，替换掉部分样题。具体如下：

　　(1)选择题中试题16由原来的2014年第12题换成2015年的第9题;试题21由原来的2010年第10题换成2015年第11题。

　　(2)非选择题由于生物增加一道题，所以化学非选择题的题号由原来的71——84题变为72题——85题，题目数量不变。将2011年第28题换成2015年第25题;将2012年第28题换成2015年第28题;将2013年第26题换成2015年第27题。

　　“参考样题”的变化体现了高考化学试题注重考查基础性和综合性，既突出主干知识和基本方法的考查，又加强创新实践思维历程和思维脉络的考查。

　　1、选择题中将加强化学反应原理的考查，对逻辑推理能力、思维的严整性以及比较、分析和综合等方法的应用上将加大考查力度。

　　2、电化学模块的分析在去年的实验探究题上进行了考察，在今年样题上体现了，这说明对新颖信息、复杂信息的分析将会是北京高考的方向。

　　3、大量的信息结合实验探究甚至是二次探究，结合图表，对具体的原理和概念与生活生产实际相结合，对反应原理的考察将更加突出。

　　三、如何用好考试说明

　　1、一定要把每一道样题吃透、进行题目背后的信息挖掘及整合，考虑该题考查的方向及在课本内容的对照。

　　2、重视化学学科思想。环境、量的多少都可能会引起反应的变化，能够分析出问题的本质，从而解决问题。

　　3、培养自己的化学学习能力(方法比知识本身重要)。

　　化学是一个知识点比较琐碎的学科，因此在学科复习时，我们一定要重视总结归纳，对比分析。把相似的知识点进行整理，比较相同点、相似点以及不同点这样我们的学习就会起到事半功倍的效果

　　4、把握主干知识，形成完善的化学学科知识体系

　　化学知识内容表比较多，无论是基本概念基本原理、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用还是化学实验基础，在这几个模块的最后我们都能看到同样一句 话——以上各部分知识的综合应用。这几个模块也就是我们高考的主干知识，我们要把他们搭建成完整的知识体系，让他们没有漏洞可寻才行。

 

　　最后提醒同学们，在最后有限的复习时间内，如何才能够调高效率呢?做题一定讲究实效性，即搞清楚本题考查的方向和方法，未解决此类题型做好准备。

　　生物

　　一、考试说明的变化

　　2016年生物考试说明在考核目标与要求、考试范围要求上与前两年没有任何区别，仍然是要求学生不光要重视基础知识，同时也要重视生物科学素养，重视四大能力的培养，其中四大能力包括：1、理解能力2、实验与探究能力3、获取信息的能力4、综合运用能力。生物考试说明与去年相比唯一的变化在样题上，选择题2014年的第1题替换成了2015年的第2题;

　　1。(2014北京)蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之处是( )

　　A、都有拟核　　　B、均能进行需(有)氧呼吸

　　C、都有线粒体　　D、均能进行光合作用

　　2﹒(2015北京)下列对各种生物大分子合成场所的叙述，正确的是( )

　　A﹒酵母菌在高尔基体中合成膜蛋白

　　B﹒肌细胞在细胞核中合成

　　C﹒噬菌体在细菌细胞核内合成

　　D﹒叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉

　　2013年的第3题替换成了2015年的第4题

　　3(2013北京)有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是( )

　　A、病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒

　　B、外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定

　　C、摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落

　　D、单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲

　　4、(2015北京)大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域。研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设4种处理区，各处理区均设7个 的观测点，每个观测点中设有均匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放点。在开始实验后第1天和第85天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率并进行比较，结果见表。

处理区		小蚂蚁出现率的变化（%）
定时灌溉	不驱走大蚂蚁	增加35
	驱走大蚂蚁	增加70
不灌溉	不驱走大蚂蚁	减少10
	驱走大蚂蚁	减少2

　　对本研究的实验方法和结果分析，表述错误的是( )

　　A﹒小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长

　　B﹒采集实验数据的方法是样方法

　　C﹒大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围

　　D﹒土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围

　　2005年的第5题替换成了2015年的第5题

　　5、(2005春季)为了验证光是植物生长发育的必要条件，设计如下实验：选择生长状况一致的小麦幼苗200株，随机均分为实验组和对照组，分别处理并预期结果。下面是关于实验组或对照组的处理方法和预期结果的几种组合，其中正确的是( )

　　1、实验组 2、对照组 3、黑暗中培养

　　4、在光下培养 5、生长良好 6、生长不良

　　A.2、3、5 B.1、3、6　　　　C.1、4、5 D.2、4、6

　　5﹒(2015北京)在应用农杆菌侵染植物叶片获得转基因植株的常规实验步骤中，不需要的是( )

　　A﹒用携带目的基因的农杆菌侵染植物细胞

　　B﹒用选择培养基筛选导入目的基因的细胞

　　C﹒用聚乙二醇诱导转基因细胞的原生质体融合

　　D﹒用适当比例的生长素和细胞分裂素诱导愈伤组织生芽

　　大题去掉了2013年的31题，替换成了了2015年的29题。

　　31、(2013北京)研究者发现，小鼠舌头上的某种味觉细胞和小肠上皮细胞表面均存在蛋白C，该蛋白能和脂肪结合，为研究蛋白C的功能，进行了系列实验。

　　(1)蛋白C是一种膜蛋白，它在细胞内的___上合成，然后在___和____中加工。

　　(2)实验一：让小鼠舌头接触脂肪，结果发现正常小鼠小肠出现脂肪消化液，而去除蛋白C基因的小鼠分泌的脂肪消化液明显减少。由此推测，脂肪通过与味觉细胞表面的蛋白质C结合，刺激了脂肪味觉____，产生兴奋，传到相关中枢，再通过____刺激消化酶分泌。

　　(3)实验二：分别培养实验一中两种小鼠的小肠上皮细胞，向培养液中加入脂肪分解物，与正常小鼠细胞相比，进入去除蛋白C基因的小鼠细胞的脂肪分解物减少，表明小肠上皮细胞表面蛋白C的功能是____。

　　(4)为了证实其他哺乳动物的蛋白质C也有相似作用，可行的做法是从该种动物的基因文库中___蛋白C基因序列，然后以____的小鼠为受体，导入该基因序列，检测发育出的小鼠相关指标的恢复程度。

　　29﹒(2015北京)为探索治疗机体对某种药物依赖的有效途径，我国科研人员进行了如下研究。

　　(1)将大鼠置于自身给药箱中(如图)。当大鼠按压非给药杆时指示灯不亮，药泵不给药;按压给药杆时指示灯亮，药泵通过静脉导管向大鼠注射一定量药 物。灯亮时，光刺激大鼠视网膜，引起视神经细胞产生，传至末梢，释放，作用于突触上的受体。信息传至视中枢，产生视觉。多次重复训练后，大鼠在光信号与给 药之间建立联系。当单位时间内大鼠按压给药杆的次数达到一定程度时，即可被视为对该药物形成依赖。以下将这种大鼠简称 鼠。

　　(2)研究发现，D鼠相关脑区内酶A含量和活性均明显升高。为探讨酶A活性对药物依赖的影响，在两组D鼠相关脑区注射酶A活性抑制剂或生理盐水后，再 分别放入自身给药箱，记录单位时间内两组D鼠_____。与对照组相比，若抑制剂组的D鼠_____，则表明抑制酶A的活性可以降低D鼠对药物的依赖。

　　(3)研究者设计了一种能与编码酶A的mRNA互补结合的，含22个核苷酸的RNA，它能进入细胞，促进编码酶A的mRNA降解。将这种小RNA用溶 剂M溶解后，注射到D鼠相关脑区，引起酶A含量明显下降，D鼠对药物的依赖降低。进行本实验时，要同时进行一个对照处理，将一段小RNA用_____(填 “生理盐水”或“蒸馏水”或“溶剂M”)溶解，注射到D鼠的相关脑区。这段小RNA的最佳设计为：与实验组使用的小RNA相比，其核苷酸的____(多 选，只填序号)。

　　a、种类相同 b、种类不同 c、数目相同

　　d、数目不同 e、序列完全相同 f、序列完全不同

　　若此对照组D鼠相关脑区内酶A含量无明显变化，则可以证明_____等因素对实验组结果无影响。

　　大题增加了2015年的30题。

　　30、(2015北京)野生型果蝇的腹部和胸部都有短刚毛，而一只突变果蝇S的腹部却生出长刚毛。研究者对果蝇S的突变进行了系列研究。用这两种果蝇进行杂交实验的结果见图。

　　(1)根据实验结果分析，果蝇腹部的短刚毛和长刚毛是一对_____性状，其中长刚毛是______性性状。图中①、②基因型(相关基因用A和a表示)依次为_____。

　　(2)实验2结果显示：与野生型不同的表现型有_____种。③基因型为_____。在实验2后代中该基因型的比例是_____。

　　(3)根据果蝇③和果蝇S基因型的差异，解释导致前者胸部无刚毛、后者胸部有刚毛的原因：_________。

　　(4)检测发现突变基因转录的mRNA相对分子质量比野生型的小，推测相关基因发生的变化为_____。

　　(5)实验2中出现的胸部无刚毛的性状不是由 新发生突变的基因控制的，作出这一判断的理由是：虽然胸部无刚毛是一个新出现的性状，但_____，说明控制这个性状的基因不是一个新突变的基因。

　　二、如何利用考试说明指导复习

　　1、首先要仔细阅读考试说明，清晰的四大能力是具体的哪四大能力，然后以四大能力为标准选择平时练习的题型，多找一些考察机理的题，考察实验的 题，信息题，及考察能力的图形、数据分析题，不要见到实验题就躲，就急于去看答案，一定要高效的练习大量的类型题，提高自己的阅读能力，分析能力和答题能 力，特别是样题，一定要多做几遍，感受其中的出题思路!

　　2、其次要以考试范围所列知识点作为复习的自检表，看到“生物知识内容表“中的生物框架，熟练的反应出其中的内容、重点，对于其中的二级要求，能否迅速反应知识背后的原理，如果不能，那就回归课本，梳理基本知识，做适量的配套练习。

　　三、高考趋势的预测

　　今年从样题变化可以看出，整体变化虽然不是很大，但是替换的3道选择题的样题和之前的样题比还是略有区别的，首先是换掉的13年的题更偏基础，而换成 15年的第4题更偏能力的的考察，其次，05年春季第5题更偏实验的设计，而替换成的15年第5题更偏教材基础实验;而大题替换以后实验更倾向于综合，而 遗传难度有所下降。从今年北京选取的22道样题来看，今年总体上会以基础考察作为骨架，以能力的考察作为立意导向，以学科素养作为总体目标。选择题第1、 2、5题是基础题，会考察课本最基本的核心概念、核心过程和重点实验，整体得分率会在0.88左右;3、4题是图形、表格题或信息题，考察学生图形、数据 的分析能力及提取信息的能力整体得分率会在0.84左右;29题实验题，考察学生实验的探究、设计及数据分析能力，整体得分率会在0.7左右;30题考察 遗传，会以遗传规律为基础，综合考察遗传、变异等多方面内容，得分率会在0.66左右;31题以实验的形式出现，但是主要考察基础与信息提能力，得分率会 在0.68左右。

　　四、高考复习建议

　　1、回归课本，梳理课本基本概念，熟记课本中的每个例子。

　　2、专题练习，针对实验题、信息题、图形数据分析题，每一种题型集中练习，通过练习，不断提高自己的相关的能力。

　　3、注重知识的内在联系，因为高考大题及选择题通常都是一道题考查多个知识点，课本中每块知识之间有什么内在关联，能否一块知识的机理解释另一块知识的现象，把课本知识穿成一条主线就至关重要。

 

　　4、放弃太偏、太难、太怪的题，特别是五三上一些外省的压轴大题，和北京的难度和风格相差太大，做了不但浪费时间，而且还容易丧失信心，倒不如把精力放在知识基础的梳理上。

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