近年来，西安欧亚学院通识教育学院思政与社会分析课程中心在全人教育理念的指导下，不断进行改革探索，创设了“四位一体”课程体系，改变一贯以照本宣科、单纯说教式的思政教学模式，使思政课真正“着陆”，让学生们爱上思政课。

　　该院“四位一体”课程体系中，改革力度最大的当属包含“八个实践项目”的思政实践课，包括公益活动、读书分享、辩论赛、情景剧、社会调研、法律讲堂、外出参观、观看励志电影。这些模块是在学生中经过两个多月的调研，汇总相关数据得出的结果。在每个模块的具体实施过程中，教师们通过精心设计的教学环节充分调动了学生的积极性和主动性，挖掘他们的潜能，从传统以“教好”为导向的教学模式，转变为以“学好”为导向的学习模式。

　　——走出教室，实地参观。面对国家对思政课的新要求，该院逐步打开思维，改变传统一成不变的授课方式，结合学生的年龄特征和心理特点，采取多种形式，调动学生的积极性，增强课程的实效性。思政课外出实践项目，是思政实践课的一部分。思政实践课是思想政治理论与社会分析中心在思政课改方面取得的有效尝试、是放手让学生在具体活动中实现成长的一门课程。该院先后组织学生开展法律大讲堂、前往西安事变纪念馆、延安宝塔山以及蒲城县永丰革命烈士陵园参观学习。该院将永丰革命烈士陵园定为学校教育学习的实践和实训基地，在此举行“追忆革命历史，争做中华民族优秀文化基因的传承者和弘扬者”的教育实践活动。让学生将传统课堂所学在校外实践项目中进行补充、完善、考证，丰富了学生的知识结构，培养了学生的榜样意识与责任意识。

　　——提供平台，助其成长。为了培养学生的独立意识，在思政实践课的外出实践项目上，行程安排、经费预算、突发事件的应对预案以及各个成员的任务分工、拍VCR记录、总结得失、分享收获等等均由学生自主完成。指导教师在每项事务的决策过程中只是列席会议并不投票表决，基本无条件遵循了学生大会中形成的各项决议，放手让学生自己成长，适时的予以指导和扶持。通过锻炼，学生不仅收获了知识，更多的是表达沟通能力、组织决策能力、科技与信息处理能力、批判性思维与创新能力、自我认知与自我管理的能力均得到了提升。同时，学生对思政类课程也有了一个全新的认识，学生门纷纷表示，思政课不再是一个简单的政治理论课，而是锻炼了自己各方面的能力。

　　——完善流程，丰富内容。该院的思政实践课在之前改革实践的基础上，思想政治理论与社会分析中心的全体教师对项目流程进行了完善、对项目内容进行了丰富。项目流程方面，该院教师完善了外出实践项目中学生的遴选机制。每一位实践课教师在班级上宣讲完外出实践项目内容后，报名参加外出实践项目的学生在班委的主持下通过“3分钟即兴演讲”“实力大比拼”“IQ大对抗”等测试方式，由全班学生投票表决，最终票数胜出者代表全班参加思政实践课外出实践项目。内容方面，在之前的“延安”“照金”项目的基础上，又新增了“蒲城永丰革命烈士陵园”“汉阳陵博物馆”“西安城墙”项目。在每一项目的具体实践任务方面，该院也打破传统思想，注入了很多具有时代感又不失教育意义的活动，比如：“舌尖上的文化”“奔跑吧，欧亚”“模拟考古”“穿汉服，行汉礼”“清明柳，感恩情”等等。

　　该院教师认为，在“四位一体”课程体系实施过程中，学生们的知识、智力、道德、社群、批判性思维、价值操守等方面得到了全面的完善和发展。现在的思政实践课改变了传统循规蹈矩“排排坐“的讲授模式，学生们自主策划路线、安排行程以及处理突发状况等，感受不一样的“游学”体验。因此，思政课不仅仅在教室中，校园内外处处也可以成为思政课的课堂。通过每个模块，学生们逐渐扭转对思政课的传统认知，上课出勤率不断飙升，思政课逐渐成为学校的“潮课”。(文/李勤)

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