大家请看我这封信的标题，“美术生需不需要学习文化课”，当我拟定好这个标题时，内心是惴惴不安的，这就是一个设问的标题，如果让一些同学回答，也许会得到“否”的答案;按照这种格式推演下去，会出现其他内容的设问：“工科生需不需要学习文化课”，“电影学院的学生需不需要学习文化课”，“艺术类学生需不需要学习文化课”等等。
导弹之父——钱学森
如果真能进行时空穿越，我一定要去采访一下我国的导弹之父——钱学森，问他类似的问题“工科生要不要有艺术修养”，他的一句名言大概就可以给出我们一个确定的答案了：“难道搞科学的人只需要数据和公式吗?搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。”如果是艺术专业的学生看到这句话，一定甚感欣慰!当然，我还会继续追问第二个问题：“工科生需要学习文化课吗”?钱老的另一句名言大家可还曾记得：“我认为今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，而是人认识客观世界、改造客观世界的整个的知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”
我在讲课时就曾给同学们讲过建筑大师梁思成的一段话：“一个建筑师必须有哲学家的头脑，社会学家的眼光，工程师的精确和实践，心理学家的敏感，文学家的洞察力和艺术家的表现力。”
建筑大师梁思成
大家一定很欣喜，无论是导弹之父还是建筑大师都认识到了艺术的地位与魅力，可作为艺术生的大家可曾认识到文化的魅力与作用呢?如果各位同学所创作的作品只有技巧上和专业上的表现，却没有时代特征，不知道艺术是为谁服务，没有历史知识和文化知识的铺垫，更没有人文情怀，我很负责任地告诉大家，这个作品一定是一具失去灵魂的躯壳：没有生命、没有灵性、更没有感召力!
“师者，所以传道授业解惑也。”作为老师，此时此刻就来解一下题目之惑。为什么某些同学会发出“学生们来美院真的不是为了学文化课”之声音?
从年龄来推测心理状态。大学生正处于风华正茂的年龄，基本集中在18岁——23岁之间。从生理角度看，此时期的大学生已经成熟。可是，由于社会的发展与变革以及独生子女政策，学生们的心理断乳期却大大滞后，还处于心理发育的过渡期。最典型的表现就是自我意识增强，但发育不成熟;独立性、闭锁性与依赖感、归属感同时存在。可见，大学生的成人感变强了，但是暴风雨式的激情状态和随波逐流不辨是非的认知感有待进一步加强。从这一角度分析，这一年龄阶段的同学们最容易接受新鲜事物和观念，也最容易接收特立独行的处事原则和价值理念。特立独行式的创新是社会进步和个人进步的重要因素，可是，我个人认为，这种特立独行一定是建立在明辨是非的正确价值观之上的，否则仅仅只是哗众取宠般的独特，没有任何社会价值。
钱穆先生曾说过：“当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上的国民，对其本国已往历史，应该略有所知，所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。当信每一国家必待其国民具备上列诸条件者比较渐多，其国家乃再有向前发展之希望。”钱穆先生此说法不仅道出了国家历史与文化也就是知识型传统文化对于民族发展的重要意义，更加明确指出了作为国家栋梁之才的大学生应该对本国文化与历史不仅要有敬重之意，更加要有脉脉温情，这种脉脉温情将直接关系到“国家发展的前途与命运”。
出于一种情感;一种老师对学生的责任感;一种为社会和民族培养有知识、有文化、有觉悟、有正义、能明辨是非接班人的使命感，我写出此文。“少年强则国强”，请记住大学不是温床，也请记住，艺术家不仅要有娴熟的创造技术，还要有较高的审美能力，而审美能力来源于强烈的社会责任感和具有正确感召力的思想性。不学文化课何来如此认知!
艺考文化课复习 提分要注意这几点
艺术生要及时总结线索，梳理结构，最大限度地挖掘学生的知识和能力的潜力，调整心态尽快进入到高考前的知识和心理最佳状态。
复习时一方面在课堂上要紧跟授课老师的教学思路，理解、总结教师强调的重点，课堂上不明白的地方要及时询问：另一方面，课余时间在完成教师留下的任务后，自己要复习做过的练习题，总结一些有助得分的规律，自己针对缺漏处，补做一些相关的练习题。《艺考生文化课高分冲刺》针对艺考生量身定制，提升艺考生基础知识点，只要紧扣考试大纲，找好定位，订好计划，选择适合自身情况的学习方式，同样可以在最后的这段时间，尽最大努力学好文化课。
此外，高考艺术类考生在专业课上投入了很大的精力，因此造成了文化课基础较差，离高考要求差距也很大，在最后阶段中常规高三的复习计划无法满足艺术类考生的迫切要求，他们特别需要因材施教的“突击性”、针对性和技巧性“冲刺备考”。在最后的冲刺阶段，考生务必要提高复习的效率，抓住科目复习的重点，在易得分地方拿高分。努力做到在高考中基础知识尽量不丢分，重点、热点争取多得分，难点努力拿点分。
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