北京市教委10月21日透露，2016年高考改革要点：1、语文从150分上调到180分;2、英语从150分下调到100分;3、文理科综合从300分上调到320分;4、数学150分不变。此外，在北京的中考中，语文总卷面分将由120分上调至150分;英语将由120分下降至100分。北京教育考试院还表示，高考英语可以一年两次考试，如果你高一的时候就考到了100分，那么高二高三的时候就可以不学英语了。(新闻详见本报今日9版)

　　近日，多省都在酝酿高考英语改革，方案要么是取消听力要么是不计入总分，虽然尚未尘埃落定，但“弱化英语”的态势已经很明显。如今，北京率先出台方案，规定从2016年起，中高考中英语的分值将有所降低，而语文的分值则相对地有所提升，这可能会对其他地区的高考英语改革做出示范，“弱化英语”的趋势，也很可能会成为高考改革的重要内容。

　　北京的规定一出，网友便开始议论纷纷，尽管各种观点都有，但好评率还是占了多数。不可否认，“弱化英语”是一种理性回归，有利于为畸形的“英语热”降温。此外，这引发好评还有另一重原因，那就是迎合了公众“取消英语救救汉语”的呼声。今年9月8日，教育部前发言人、语文出版社社长王旭明就在其新浪实名认证微博上呼吁：取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语!这样的呼吁，在当前的教育背景下，的确有不少的拥趸。

　　客观来说，“弱化英语”也不可过于拔高。毕竟，高考改革的步伐，远不止英语这一环节。过分地关注“弱化英语”，很可能遮蔽了高考改革的真问题。在“弱化英语”之外，高考改革的拼图还有不少。如异地高考，尽管各地的方案大多出来了，但“门槛高”的规定本身，正消解着这项制度的善意初衷;再如高校去行政化，但一直是说得多做得少，真正的行动的确不多;又如多元评价体系，我们都知道高考的单一评价模式是不科学的，多元评价才更加妥当，但制度方面的努力，仍然十分鲜见。

　　简言之，高考改革绝不可能只是单一的改革，那无论是最近引发热议的“取消高考加分制度”，还是如今“弱化英语”的举措，都只是教育改革的重要拼图。完成了一块拼图，固然值得高兴，因为这也是一种进步，但不能满足于现状，而应继续推进高考改革向深水更深处迈进。毕竟，公平与科学才是高考改革的最终旨归，那就需要无限的努力。所谓公平，便是保证每一个学生有均等的机会;所谓科学，则是对每一个学生的评价体系必须中肯，不能厚此薄彼。

　　事实上，早在2010年7月发布的《教育规划纲要》，其中就提出“探索招生与考试相对分离的办法，政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。”这已经为教育改革提供了一个准确的方向。按着这样的要求，再制定具体的方案，继而再按着这一方向去细化完善政策即可。就眼下来说，最重要的是“行动起来”，而不是让其停留于“纸面上”或“文件上”。“弱化英语”的改革已经出来，我们希望其他的高考改革步伐也同步推进。

　　观点延伸>

　　降低英语分值

　　绝非放慢向外部学习

　　改革开放以来，向外学习、走出国门和基础教育课程设置，共同催生了各种各样的英语学习热，这是中国人打破保守、走向开放的重要伴生现象。

　　如今，降低英语考试分值绝不是英语学习不重要，不是我们学习和借鉴西方文化的步子变小。降低英语分值之后，把众多学生从过重的英语学习负担中解脱出来，同时还应当采取配套的、有针对性的措施，加强对于外语和涉外专业人才的选拔、培育，并做强做精外语等涉外专业类校院和研究机构，为国家对外开放培育更多更好的专业人才。

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