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“弱化英语”只是高考改革的一块拼图

2013-10-22

新浪教育

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  北京市教委10月21日透露,2016年高考改革要点:1、语文从150分上调到180分;2、英语从150分下调到100分;3、文理科综合从300分上调到320分;4、数学150分不变。此外,在北京的中考中,语文总卷面分将由120分上调至150分;英语将由120分下降至100分。北京教育考试院还表示,高考英语可以一年两次考试,如果你高一的时候就考到了100分,那么高二高三的时候就可以不学英语了。(新闻详见本报今日9版)

  近日,多省都在酝酿高考英语改革,方案要么是取消听力要么是不计入总分,虽然尚未尘埃落定,但“弱化英语”的态势已经很明显。如今,北京率先出台方案,规定从2016年起,中高考中英语的分值将有所降低,而语文的分值则相对地有所提升,这可能会对其他地区的高考英语改革做出示范,“弱化英语”的趋势,也很可能会成为高考改革的重要内容。

  北京的规定一出,网友便开始议论纷纷,尽管各种观点都有,但好评率还是占了多数。不可否认,“弱化英语”是一种理性回归,有利于为畸形的“英语热”降温。此外,这引发好评还有另一重原因,那就是迎合了公众“取消英语救救汉语”的呼声。今年9月8日,教育部前发言人、语文出版社社长王旭明就在其新浪实名认证微博上呼吁:取消小学英语课,增加国学教育,取缔社会少儿英语班,解放孩子,救救汉语!这样的呼吁,在当前的教育背景下,的确有不少的拥趸。

  客观来说,“弱化英语”也不可过于拔高。毕竟,高考改革的步伐,远不止英语这一环节。过分地关注“弱化英语”,很可能遮蔽了高考改革的真问题。在“弱化英语”之外,高考改革的拼图还有不少。如异地高考,尽管各地的方案大多出来了,但“门槛高”的规定本身,正消解着这项制度的善意初衷;再如高校去行政化,但一直是说得多做得少,真正的行动的确不多;又如多元评价体系,我们都知道高考的单一评价模式是不科学的,多元评价才更加妥当,但制度方面的努力,仍然十分鲜见。

  简言之,高考改革绝不可能只是单一的改革,那无论是最近引发热议的“取消高考加分制度”,还是如今“弱化英语”的举措,都只是教育改革的重要拼图。完成了一块拼图,固然值得高兴,因为这也是一种进步,但不能满足于现状,而应继续推进高考改革向深水更深处迈进。毕竟,公平与科学才是高考改革的最终旨归,那就需要无限的努力。所谓公平,便是保证每一个学生有均等的机会;所谓科学,则是对每一个学生的评价体系必须中肯,不能厚此薄彼。

  事实上,早在2010年7月发布的《教育规划纲要》,其中就提出“探索招生与考试相对分离的办法,政府宏观管理,专业机构组织实施,学校依法自主招生,学生多次选择,逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。”这已经为教育改革提供了一个准确的方向。按着这样的要求,再制定具体的方案,继而再按着这一方向去细化完善政策即可。就眼下来说,最重要的是“行动起来”,而不是让其停留于“纸面上”或“文件上”。“弱化英语”的改革已经出来,我们希望其他的高考改革步伐也同步推进。

  观点延伸>

  降低英语分值

  绝非放慢向外部学习

  改革开放以来,向外学习、走出国门和基础教育课程设置,共同催生了各种各样的英语学习热,这是中国人打破保守、走向开放的重要伴生现象。

  如今,降低英语考试分值绝不是英语学习不重要,不是我们学习和借鉴西方文化的步子变小。降低英语分值之后,把众多学生从过重的英语学习负担中解脱出来,同时还应当采取配套的、有针对性的措施,加强对于外语和涉外专业人才的选拔、培育,并做强做精外语等涉外专业类校院和研究机构,为国家对外开放培育更多更好的专业人才。

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